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把握户外游戏的适宜性(观察记录)
发布时间:2019-04-01 12:49:47  阅读次数:8  作者:张琼
 
 

丹徒区三山中心幼儿园

观察记录表

观察主题

把握户外游戏的适宜性

时间

2019.3

观察者

张琼

幼儿姓名

全班幼儿

幼儿年龄

5

性别

事件

描述

今天下午带孩子们出去玩足球体育游戏。刚开始玩的传球游戏,因为小班孩子的注意力容易分散,总是有孩子注意力不集中,甚至游离于游戏之外,所以游戏时总是需要老师的提醒。但大部分孩子能够按照老师的要求完成规定的动作,虽然速度不是很快,但基本上能将游戏进行下来,孩子们玩得不亦乐乎,一遍遍地要求再来一次。在一次次的游戏中,孩子们的规则意识好多了,比赛也越来越激烈了。到了滚球接力时,因为游戏规则要求每个孩子都要全神贯注地盯着球,且保持两腿分开的动作,这对小班幼儿来说太难了,大部分幼儿做不到,足球到处跑。无奈,我只好暂停游戏!

  

  

分析

.

语言

表情

动作

      小班幼儿因为年龄和认知的原因,我们要结合幼儿年龄特点设计,投放活动材料,才能引起幼儿参与体育活动的兴趣,促使体育游戏活动的顺利开展。

小班幼儿年龄较小,注意力不集中,对于生动形象、色彩鲜艳的材料比较容易接受和认识,能够调动他们的积极性;但对于这种比赛类的游戏,大多数幼儿跟不上节奏。根据小班幼儿年龄太小,注意力容易分散、自我保护意识弱,情绪不稳定等情况,在组织小班户外体育游戏时,通过巧妙设计丰富的游戏形式与情境,培养幼儿的兴趣,遵循由简单到复杂的原则,注重体育游戏与其它游戏相互渗透,让幼儿玩中学,学中玩。

支持

策略

《指南》中指出:“以幼儿发展为本。”在此理念的指导下,小班集体体育游戏的开展需要教师具有一定的“尊重幼儿身心发展规律”的新理念,让每个孩子都有“快乐”的体育,“快乐”的运动。在这样丰富多彩的户外游戏中,小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强,体质逐渐得到了提高,幼儿时期是身体生长的关键阶段,教师必需结合小班幼儿的特点,在坚持游戏化地组织孩子活动的同时,还须注意持之以恒,把主动性让给孩子,提供足够的空间让孩子创新活动内容。在开展户外活动的实践中不断地反思、总结和调整,注意活动的密度和强度、活动的动静交替和整合等,更加科学合理的安排小班幼儿的每一次户外活动,使小班幼儿在户外活动中轻松愉悦的掌握知识与技能,促进身心全面发展,提高健康水平,为他们一生的发展打下良好的基础。

 
 



 
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